Крупнейший портал о международной защите и диверсификации активов

Время работы 9:00-18:00 Вых
icon-skype-png icon-telegram-png icon-viber-png icon-whatsapp-png

Крупнейший портал о международной защите и диверсификации активов

Время работы
9:00-18:00 Вых
+372 5 489 53 37
+381 6911 12327
Образование в Канаде

Стоит ли переехать на ПМЖ в Канаду для учебы в университете ради стиля обучения учителей?

Многие эмигранты выбирают Канады ради высокого уровня жизни, качественной медицины и ценящегося во всем мире образования. Однако они так и не понимают, в чём прелесть получить степень бакалавра или магистра в канадском университете? На самом деле стиль обучения учителей в Канаде и есть тем главным преимуществом. В статье мы расскажем, почему вам стоит переехать на ПМЖ в Канаду ради собственной учебы или обучения ваших детей в учебных заведениях с прогрессивным стилем преподавания.

Образование в Канаде

В Канаде 97 университетов, многие из которых имеют престижное международное признание. Для тех, кто хочет расширить свои знания по различным академическим темам, от науки до искусства, канадские университеты имеют репутацию лидеров мирового уровня в своих областях и постоянно привлекают студентов со всего мира.

Университеты Канады финансируются за счет государственных средств, платы за обучение, пожертвований и других источников финансирования. Как федеральное, так и провинциальное правительство Канады предоставляет стипендии и, которые помогают студентам оплачивать свое образование. Есть также ряд других возможностей финансирования через Канаду, некоторые из которых предназначены для канадских, а другие — для иностранных студентов.

В канадских университетах доступны три типа степеней: степени бакалавра, степени магистра и докторские степени. Стоимость обучения в университете варьируется в зависимости от провинции или территории, курса и того, имеете ли вы право на канадские сборы или если вы будете платить международные сборы.

Почему так ценятся учителя в канадских университетах?

Чтобы стать преподавателем в университете Канады, нужно пройти весьма сложный, но важный путь обучения и практики, в том числе и за рубежом, который затем принесет им значительные плоды в карьере и заработке. Преподавателей в канадских университетах лучше даже называть учителями, потому что они реально учат студентов, а не просто преподают предметы. 

Начнем с того, что стать, например,  учителем по бизнес дисциплинам без реального опыта работы в бизнес-сфере невозможно. По отзывам некоторых экспертов, получивших высшее образование в Канаде, их учителя по международному бизнесу могли по 12 лет жить в Азии и развивать там местный бизнес до переезда преподавать в университете Канады. Поэтому они очень ценятся как специалисты и их зарплаты составляют в среднем 100 000 долларов, а иногда доходят до 300 000 в год.

Соответственно, именно педагогический факультет нужно заканчивать только школьным учителям.

С первого занятия каждый учитель выстраивает дружеские и теплые отношения со студентами. Они рассказывают откуда они, где работали, какие у них хобби, часто приглашают поиграть с ними во что-то и т. д. 

Учителя в канадских университетах Имеют настолько натренированный память, что могут  к концу первой ознакомительной пары запомнить по именам все сорок студентов группы, учитывая, что 80% — иностранные студенты. На международном бизнесе студентов обычно делят на группы, чтобы они знакомились с людьми из разных стран и учитель восхищенно говорил, насколько круто, когда столько культур собираются в одном месте!

Особенности обучения в университетах Канады

Из небольших особенностей стиля преподавания учителей в университетах Канады:

  • Вас никогда не заставят заучивать определения. Главное в канадской системе — понимание. Привести пример или приблизительно обрисовать само понятие — достаточно. Никто же на работе не будет подходить и спрашивать как по учебнику, так ведь?
  • Оценки вслух никогда не скажут. Не должно быть никакой дискриминации. Любые действия, где студент может себя чувствовать некомфортно или ущемленно, пресекаются.
  • К учителям всегда можно обратиться за любой помощью.
  • Почти все примеры на уроке приводятся из личного опыта.
  • Ни один учитель не будет читать лекцию с листочков. Никогда!
  • И, самое главное, учитель — ваш друг. Никаких ущемлений по статусу здесь нет. Никакого расизма, сексизма, эйджизма и всего прочего. Учитель — обычный человек, который всегда будет рад помочь и ответить на все вопросы.

Почему канадский стиль обучения эффективен

Главные причины учиться в Канаде — это эффективный стиль преподавания. Давайте посмотрим на стиль преподавания и на то, как он полезен для студентов.

Как лекции, так и учебные занятия проходят в канадских университетах. На этих лекциях обычно бывает около 30 студентов. Таким образом, студенты могут решать свои вопросы в классе и при необходимости обращаться к своим учителям позже. Кроме того, студенты могут выбрать обучение на английском или французском языках. Многие учреждения предлагают оба этих языка.

Характеристики университетской системы

В Канаде есть как государственное, так и частное образование, и это одна из главных причин учиться в Канаде. Федеральное правительство контролирует его, и, следовательно, его качество остается неизменным. Оно предлагает программы с тремя степенями: бакалавриат, аспирантура и докторантура. Кроме того, существуют дипломные и профессиональные курсы.

Кроме того, иностранцам предоставляется возможность продолжить образование в третьем семестре. Есть три приема, и кандидаты могут выбрать любой в зависимости от процесса подачи заявления на визу и приема.

Следовательно, Канада является жизнеспособным вариантом для получения высшего образования. Более того, ее университеты признаны в мировом масштабе.

Неформальность в группе

Динамика канадского университета может показаться очень спокойной тем, чей школьный опыт гораздо более формальный. Например, студенты в Канаде не встают, когда учитель входит в аудиторию. Кроме того, многие ученики едят или пьют в классе и могут опоздать или уйти раньше. Многие студенты привыкли называть учителей по имени. Если вы не привыкли к такому поведению в группе, вы можете быть шокированы или даже возмущены отношением и действиями учеников.

Важно понимать, что в Канаде неформальное отношение студентов часто является признаком одобрения, принятия и уважения. Кроме того, студенты ценят дружелюбие и открытость со стороны авторитетных лиц. Учителя должны всегда сохранять профессиональную дистанцию со своими студентами. Тем не менее, учащиеся хорошо реагируют на учителя, готового поделиться личным опытом, время от времени смеяться и разговаривать со своими учениками вне класса. Такого рода неформальные отношения сигнализируют учащимся, что о них заботятся и интересуются ими и их образованием.

Подходы к обучению

Студенты ожидают, что их учителя, в том числе ассистенты, хорошо осведомлены о материале курса и представляют материал в ясной, легкой для понимания и систематической форме. У канадских учащихся обычно создается впечатление, что роль учителя состоит в том, чтобы давать им подробные инструкции и отзывы о заданиях, а также пошагово объяснять, что от них ожидается. 

Иногда этот стиль обучения называют «кормлением с ложки», но его лучше понимать как очень сложный уровень интерактивности между студентами и учителями. Это стиль обучения, которого ожидает большинство студентов первого и второго курсов. Частью университетского опыта является постепенное продвижение студентов к более независимому стилю обучения, чтобы они могли точно интерпретировать задания и участвовать в самооценке и оценке сверстников по мере взросления учащихся.

Как преподаватели Канады распределяют свое рабочее время?

Согласно ежегодному исследованию ученых Канады, среднестатистический профессор канадского университета работает 48 часов в неделю и поровну делит время между преподаванием и остальными обязанностями.

810 преподавателей учебных заведений по всей Канады, принявших участие в этой части опроса, заявили, что они тратят в среднем 22 часа в неделю на преподавание в классе, встречи со студентами, подготовку к курсу и выставление оценок. Но немного больше времени они тратят на администрирование и исследования, посвящая этим занятиям в среднем 26 часов в неделю.

Около 14% ученых сообщили, что работают значительно больше часов, тратя более 60 часов в неделю как на преподавание, так и на другие обязанности. Десяток респондентов заявили, что работают более 100 часов в неделю.

Однако есть большая вероятность, что они преувеличивают. Согласно исследованию Бюро трудовой статистики США, люди, которые сообщают, что работают более 60 часов в неделю, обычно завышают фактическое время на работу, на 10 или более часов.

Лекторы и сессионные лекторы посвящают преподаванию большую часть своей рабочей недели, тратя в среднем 70% трудового времени на образовательную деятельность. Заведующие кафедрами делят свое время наоборот, посвящая около одной трети своей рабочей недели преподаванию, а остальные две трети — администрированию и исследованиям.

Около двух третей ученых, принявших участие в опросе, заявили, что довольны балансом между преподавательскими и непреподавательскими обязанностями. Названия их должностей не влияли на степень их удовлетворенности: заведующие кафедрами, профессора и лекторы в равной степени были удовлетворены тем, как они распределяли свое время.

Канадские преподаватели востребованы во всем мире

Канадские преподаватели приветствуются во многих развивающихся странах за их умение внедрять ориентированное на студента обучение.

Канадские профессора пользуются большим спросом благодаря своему опыту в разработке учебных программ. Они помогают трансформировать высшее образование в развивающихся странах, часто создавая программы для выпускников там, где их не было. Они участвуют в проектах в Африке, Азии, на Ближнем Востоке, в Латинской Америке и Карибском бассейне, а также во многих дисциплинах, особенно в области права, здравоохранения, науки и окружающей среды.

Распространенным нововведением, введенным канадскими преподавателями, является метод обучения, ориентированный на учащихся, при котором студенты несут большую ответственность за свое собственное обучение, а роль учителя заключается в содействии этому обучению, а не в передаче знаний. Другие внедренные методы включают в себя учебные упражнения, основанные на вопросах и проблемах, проекты по работе с населением, занятия в стиле семинаров, экспериментальное обучение и тематические исследования.

Услуги от наших профессионалов в Канаде

Нужна консультация?
Помогите сделать наш портал еще детальней, актуальней и полезней для Вас и Вашего бизнеса.

Адрес вашей почты не будет опубликован.